Младшие ступени 1,2,3: № Что оценивается
1 Артистизм (способность эмоционально тронуть слушателей, в противоположность ученически аккуратной игре)
2 Ритм (ритмически корректное исполнение)
3 Структурное мышление, выделение важных частей (тема, vs. общих форм движения – гамм, арпеджио и т.п.)
4 Фразировка (мелодические волны, кульминации, цезуры, паузы в конце фраз)
5 Стилистическая корректность (например, произведение барокко не должно исполняться как романтическое)
6 Качество звука (в том числе использование педали)
7 Артикуляция (уместное и корректное применение стаккато, легато, нонлегато, маркато и т.д.)
8 Сложность репертуара относительно возраста и продолжительности обучения
9 Виртуозность (беглость, координационномоторные навыки)
10 Поведение на сцене (выход, поклон, исполнение, завершение исполнения, поклон, уход со сцены)
11 Естестественность посадки, свобода корпуса
12 Постановка рук
13 Общее впечатление
Средние ступени 1,2,3: № Что оценивается
1 Артистизм (способность эмоционально тронуть слушателей, в противоположность ученически аккуратной игре)
2 Ритм (ритмически корректное исполнение)
3 Структурное мышление, выделение важных частей (тема, vs. общих форм движения – гамм, арпеджио и т.п.)
4 Фразировка (мелодические волны, кульминации, цезуры, паузы в конце фраз)
5 Стилистическая корректность (например, произведение барокко не должно исполняться как романтическое)
6 Качество звука (в том числе использование педали)
7 Артикуляция (уместное и корректное применение стаккато, легато, нонлегато, маркато и т.д.)
8 Сложность репертуара относительно возраста и продолжительности обучения
9 Виртуозность (беглость, координационномоторные навыки)
10 Общее впечатление
Старшие ступени 1,2,3: № Что оценивается
1 Артистизм
2 Структурное мышление
3 Понимание стиля
4 Качество звука
5 Виртуозность
6 Общее впечатление